数学放置の将来への影響を調査

The Impact of Lack of Mathematics Education on Brain Development and Future Achievement

George Zaharopoulos, Francesco Serra, and Roy Cohen Kadosh

Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, June 2021, 118 (24) e2013155118; DOI: 10.1073/pnas.2013155118

解説

この研究は、数学教育を放棄することがその後の人生に与える影響を調査した興味深い研究です。この仮説である欠落への影響がどのように起こるのかについては十分な情報がありませんでしたが、思春期の脳内の神経伝達物質濃度によって数学教育を受けていないかどうかを分類できるかどうかを調べることで、この仮説を検証していました。

実験の結果、中前頭回（MFG）内のγ-アミノ酪酸（GABA）濃度の低下が、思春期の学生が数学を学ぶことと負の関係にあるかどうか、また前頭葉の結合性との関係を分類することに成功しました。

第2回目の実験の結果、これは数学教育終了前の既成の違いによるものではないことが明らかになりました。さらに、MFGのGABAは、思春期の生徒が数学を学んでいるかどうかを分類するだけでなく、19カ月後の数学的推論の変化を予測することを示しました。

この結果からは、脳の発達と教育の相互作用を明らかにし、思春期における特定の教育の欠如が脳の可塑性と認知機能に悪影響を及ぼすことを示しています。

シナプスやネットワークの可塑性におけるGABA神経伝達の役割や、特定の教育を受けていないことがMFGのGABA濃度や学習依存性の可塑性に及ぼす影響を強調してきた動物を用いた先行研究を発展させたものです。