子どもたちの学業成績において、社会経済的に有利であることを示すデータはありません。

There is no evidence of accumulating socioeconomic advantage. Ability explains the SES effect that increases with age on children's domain test scores

https://doi.org/10.1016/j.intell.2021.101582

内容

社会経済的背景（SES）が成績に与える影響を調査したこれまでの研究では、研究間で多くの矛盾が見られ、年齢が上がるにつれてSESの影響が強くなるという傾向が説明されています。

一部の文献では、子供の年齢が上がるにつれてSESの不平等が拡大すると主張しており、これはMathew効果と呼ばれるものの一種である。

この研究では、NLSY79の母親の子供（N≒9000, Obs≒27000）のデータを分析し、2つの認知領域と3つの達成領域について、子供の年齢とSESの関係を調べていました。

その結果、SESとテストスコアの相関はわずかに増加したが、母親の能力や以前の能力とのテストスコアの相関はさらに大幅に増加していることがわかりました。回帰分析の結果、数的記憶を除くすべての領域で、SES効果が直線的に増加していた。しかし、大幅に減少したSES効果は、母親の能力を考慮した場合、子どもの年齢に応じて増加しないこともわかりました。

子どもの領域得点に対するSESの効果は、母親の能力で説明され、以前の能力の効果も年齢とともに増加するが、SESの効果は小さいとのことです。

これらの領域については、社会経済的な累積効果を示す証拠はなく、親の一般的な能力とその子どもへの伝達が重要であることから、子どもの認知発達や生徒の成績に対するSESの影響の増加は偽りである可能性が示唆されました。