読書障害のある子どもにホワイトノイズを与えると、読書能力や記憶の再現性が向上する。

Sensory White Noise Improves Reading Skills and Memory Recall in Children with Reading Disabilities

First published: June 6, 2021 https://doi.org/10.1002/brb3.2114

内容

読字障害（RD）は、音韻論的な問題を反映しており、単語の読解力の発達が遅く、不正確であることが特徴です。

これまでの研究で、ホワイトノイズにさらされるとADHDの子どもの認知能力が急速に向上することが明らかになっており、本研究では、ホワイトノイズへの暴露が読字障害でも同様に行われるかどうかを調査しました。

RDの子ども30人と音韻解読困難な子ども30人の2つの比較群で行われ、1つは熟練した読み手（N = 22）で構成され、もう1つは軽度の正書法による読みの問題または年齢に応じた音韻解読ができない子ども（N = 30）で構成されました。ホワイトノイズを視覚と聴覚の2つのモダリティで実験的に提示し、子どもたちは単語読解、正書法による単語認識、非単語読解、記憶想起のテストを行っていました。

その結果、RDおよび音韻解読に困難を抱える子どもたちにおいて、視覚および聴覚によるホワイトノイズの曝露が、「その場で」一部の読解力と記憶力を改善することがわかりました。対照群では、効果が見られないか、ノイズの増加に伴ってパフォーマンスが徐々に低下することが示されました。

この新しい発見は、音韻解読が困難な読者がホワイトノイズによって助けられる可能性を示唆していますが、実際の影響を判断するには今後の研究が必要です。